Fail našega šolskega sistema

Če bi se dejansko spravili urejati šolski sistem, bi to morali storiti celostno - od osnovnošolskega ali celo predšolskega izobraževanja pa vse do vrha. Žal pri nas politika nima tega interesa, vsaka vlada pa načrtno poruši delo predhodne.

Da so učenci v skupinah različnih različnih "sposobnosti" (v resnici različnih stopenj znanja)

Nope, v resnici so različnih sposobnosti. Eni dojamejo hitreje, drugi počasneje. To je sposobnost, ne različna stopnja znanja. Različna stopnja znanja je zgolj rezultat različnih sposobnosti.

PacificBlue je 26. avg 2012 ob 15:53 izjavil:

jype
Kaj pa vem..bolj ne verjamem tega. Ker po mojih izkusnjah z pedagogi otroci iz podezelja drugace razmisljajo in dojemajo svet okoli sebe. To naredi okolje in druzba v katerem zivijo. So pa verjetno tudi izjeme. Ampak na splosno otroci iz podezelja so manj materialni, bolj altruisticni in so v praksi bolj zavzetni kot pa mestni otroci.

Altruizem, ta je pa dobra. Vsak ima prijatelje in sovražnike. Nikjer ni to bolj očitno kot na vasi. Je ni vasi kjer ne bi potekale med-sosedske tožbe, da ne omenjam zlobnih tračev itd.

Povrh vsega se morajo pa vaški otroci naučiti še sovraštva in prezira meščanov oz. t.i. mestnih srajc. Vsak iz vasi se zmrduje nad "meščani". Poleg tega je na vasi veliko večji vpliv cerkve. To je pa to kar se tiče razlik osebnosti. Je pa vsekakor res, da se otroci na vasi praviloma naučijo več spretnosti in večje samozadostnosti. Ampak to nikakor ne spada pod altruizem. Pa tudi materialisti so prav tako, le da je pri njih materializem lahko v obliki dobrega traktorja, veliko glav živine, velike površine gozdov... Razlika je le v temu, da kmečko življenje (v smislu poklica) ti zelo težko prinese velik zaslužek, prej obratno. Če bi bilo kmetijstvo v Sloveniji zelo donosno, bi se še kako videl materializem.

Pa da ne bo pomote, nimam nič proti kmetom. Spoštujem vsak način življenja in poklic. Sam ne more pa nekdo iz vasi rečt da je boljši človek od mene, ker je pač prišel iz vasi. Niti posplošeno to enostavno ne drži.

puffs je 28. avg 2012 ob 14:20 izjavil:

BlueRunner je 28. avg 2012 ob 12:40 izjavil:

Nihce mu ne rabi razlagati linearne algebre. Skodljivo je, ce se ga pusca v brezdelju in, ce se mu ne daje zahtevnejsih nalog - iz iste snovi oziroma teme.

Kot rečeno so temu namenjeni dodatni pouk in tekmovanja in ne predstavlja nobenega problema v trenutni ureditvi. Pri nas tudi najboljši nis(m)o bili zdolgočaseni.

Dodatni pouk in tekmovanja ne morejo vrniti nazaj tiste ure ali pol ure, ko otrok gleda v zrak, ker je s svojim znanjem svoje delo ze opravil, ucitelj pa tega ne opazi pravocasno in mu ne da dodatnega dela.

Kar se menda kar dogaja pri vsesplosnem hitenju, da se bi pomagalo tistim, ki kaksni stvari morda sledijo nekoliko pocasneje. Ce ti nisi bila zdolgocasena pri rednem pouku in si bila hkrati v zgornjem procentilu po sposobnostih, potem se za to definitivno lahko zahvalis uciteljem/uciteljicam, ki so za to poskrbeli, ne pa sistemu, ki tega ne zagotavlja.

puffs je 28. avg 2012 ob 14:20 izjavil:

To ima se kako veliko veze z biologijo. Ucenje tudi ni "pomoc", temvec je ucenje. Nekdo se bo naucil vec, nekdo manj, skodljivo pa je postavljati taksno uravnilovko, ki bo bolj motivirane in sposobne otroke zanemarjalo.

Moralo bi se jih bolje usmerit v pomoč sošolcem ja. Zanemarja jih pa nihče.

Konkreten nacin kaksno delo/izzive se jim lahko daje je bolje prepustiti uciteljem, ki morajo imeti dovolj stika in razumevanja otroka, da vedo kaj je za konkretnega otroka najboljsi pristop.

Bolj pomembno je, da se bi to moralo sistemsko omogocati in zagotavljati, cesar pa nikakor ne vidim, da se bi dogajalo.

puffs je 28. avg 2012 ob 14:20 izjavil:

para! je 28. avg 2012 ob 13:24 izjavil:

Nope, v resnici so različnih sposobnosti. Eni dojamejo hitreje, drugi počasneje. To je sposobnost, ne različna stopnja znanja. Različna stopnja znanja je zgolj rezultat različnih sposobnosti.

'Hitrost dojemanja' je za šolo irelevantna. Na celi črti jo povozijo zbranost, predznanje in vaja.

Klik.

Vsi otroci so popolnoma enako sposobni. Nekateri rabijo samo malce več inicijacije da dojamejo začetno temo, nato lahko sodelujejo popolnoma tako kot ostali.

Večkrat dokazano z računalniškimi sistemi učenja.

Aja

Tega v SI ni

Good luck s socialističnim šolstvom

Vsi otroci so enakovredni. Kaj je slabega v tem in zakaj rabimo srečo?

Z vidika starša niso niti najmanj enakovredni. Vsi ostali, razen lastnega, so praktično brez vrednosti.

BlueRunner je 28. avg 2012 ob 14:43 izjavil:

Dodatni pouk in tekmovanja ne morejo vrniti nazaj tiste ure ali pol ure, ko otrok gleda v zrak, ker je s svojim znanjem svoje delo ze opravil, ucitelj pa tega ne opazi pravocasno in mu ne da dodatnega dela.

Kar se menda kar dogaja pri vsesplosnem hitenju, da se bi pomagalo tistim, ki kaksni stvari morda sledijo nekoliko pocasneje.

Ko bi se vsaj.

Klik

Nimam časa brat, kolikor sem na hitro preletela sklepajo da imajo nekateri boljšo genetsko predispozicijo za učenje kar čisto verjamem. Ampak te razlike so malenkostne, ob drugih faktorjih pa sploh zanemarljive. Vsak dober profesor ti bo povedal da je vsak v razredu pri njem sposoben napraskat vsaj prav dobro oceno - mi smo imeli srečo da so nam to kokodakali vedno znova.

para! je 28. avg 2012 ob 15:21 izjavil:

Vseeno manj sposobni dojemajo počasneje, medtem ko sposobnejši stvari dojamejo hitreje. Kako je lahko to irelevantno, če nekdo porabi 1 uro da se nekaj nauči, nekdo drug pa 6? Ni teorije, da sta ta dva enako sposobna.

lp

Pri dveh ki imata enako predznanje razlike nikoli niso tako velike.

*Yawn.* S hudimi problemi si ti daješ delo. Im out of here, kthxbai.

Sam vidim prednosti edino v računalniških simulacijah in raznih java appletih, ki pomagajo vizualizirati stvari - recimo razne poskuse pri fiziki (sile ipd.), matematiki (integrali...). Ampak primerno je tam za srednje šole komaj.