Zaključne ocene

Hello, imam takšne ocene pri predmetu in me fuŁ zanima kak bi vi zaklučli po mnenju.

Pisne: 2,4,(1,1,pop. na 3),(1, pop. na 3),2

Ustne: 3+

Polovične ocene: 4,5

Gre se mi za vspeh.

6151 je 31. maj 2014 ob 18:12 izjavil:

2

Gre se mi za vspeh!!!

Kaj pa je to: vspeh?

Zaključevanje je čist odvisno od profesorja. Eni gledajo samo boljše ocene - torej, popravljene (oz. izboljšane, kot jih sedaj imenujejo), eni striktno na aritmetično sredino, drugi pa čisto po svoje (dajejo prednost pisnim, drugi zadnjim ocenam, ... ). Naše mnenje tu čist nič ne šteje, zato ne vzemi nobenega mnenja (tudi tistih, ki bi rekli 3 ne ) kot svetega.

pravi samo da povprečja ne gleda in da so vse ocene pozitivne

še kak mnenje?

Gurizzantero je 31. maj 2014 ob 18:10 izjavil:

Pisne: 2,4,(1,1,pop. na 3),(1, pop. na 3),2

če gre to za predmet MATEMATIKO, kar pozabi, da bo učitelj/ica upoštevala ustne ocene. glede na to, da so tvoje pisne ocene 2, 4, 1, 1, 3, 1, 3, 2 in je povprečna ocena 2.125, je to ocena zadostno(2).
pa še en popravek: (1, 1, pop. na 3) - to ne pomeni, da si popravil na oceno 3, ker imaš od prej še vedno dva cveka. ocene 1, 1, 3 pod nobenim pogojem ne zaključijo 3, to pomeni le, da si popravil ta dva cveka z oceno 3.

Moj "inštruiranec" je imel ocene 1,1 -> popravil prvo konferenco s 4 (morala bi biti 5ka), 1,1 -> popravil drugo konferenco s 4 (malo je manjkalo za 5), seminarsko 5 in je imel na koncu skoraj 5 zaključeno, dala mu je 4ko, zato ker je zmeraj delal zgago v razredu. Tako da, vsak ocenjuje po svoje ... Pri njih je zmeraj obveljala zadnja ocena, če so popravljali oceno in dobili pozitivno, je tista obveljala, cveki se niso upoštevali.

Na to bi lahko gledali kot na mini popravca (za pol leta). Če na popravnem izpitu dobiš 5, pa tudi če si imel čez leto deset enk, se zaključi predmet 5 (ne vem če je povsod tako, samo za tiste ki jih jaz poznam, je bilo tako).

Ja jaz ti pa pravim, da ni povsod tako, da samo povlečeš povprečje na vse ocene, ki jih je učenec dobil. Vsak ima svoj sistem ocenjevanja, za zgornji primer - on ni dobil popravca, zaključeno je imel 4 ne glede na vse cveke, ki jih je dobil.

@lebdim

Ja vem to iz prve roke, tudi k meni prihajajo taki iz gimnazije, ki ne znajo ne sešteti ne zmnožiti dva ulomka ali odšteti dva dvočlenika, pa če se na glavo postaviš. Potem pravijo da profesorica ne zna razlagat, učbenik in delovni zvezek jim sameva nekje v predalu, ne vem če so ga kdaj odprli v življenju, v zvezku jim pol stvari manjka. Druge stvari jim večinoma grejo, samo ko pride kakšna matematika, fizika, angleščina, ... kjer se težko napiflaš snov in kjer nujno rabiš znanje iz prejšnjih let, potem je pa joj.

Morajo se navadit, da morajo v življenju početi tudi stvari, ki jim niso najbolj zanimive. Matematika, ki se jo učijo v šoli, res ni najbolj uporabna stvar v življenju, samo bistvo tega predmeta je, da te pripravi na logično razmišljanje in na porabo teorije v praksi, to pa je osnova za vsako delo.

Sedaj katero metodo naj učitelj ubere? Če upošteva strogo minimalno znanje, ki naj bi ga učenec pokazal, kakor je predpisano, potem se lahko zgodi, da cel razred pogrne iz tega predmeta - potem bo glavni krivec za to učitelj, ker "slabo razlaga". Nekateri učitelji se skušajo prilagajati učencem, tako da jim vse servirajo na pladnju (od dajanja skoraj identičnih nalog, kot so potem v testu, do neskončno možnosti ponavljanja testov, malo manjka da ne pišejo namesto njih :p), učenci pa po svoji "dobri" navadi začnejo to izkoriščati.

Tudi na faksu študentje prihajajo z vseh možnih šol, Ocene ki so jih imeli v srednjih poklicnih šolah in gimnazijah težko primerjaš med sabo, koliko kdo res zna in koliko hitro dojema stvari. Zato profesorji dostikrat lovijo ravnotežje med tem, koliko jih naredi predmet z višanjem/nižanjem procenta za pozitivno oceno in s samo težavnostjo izpitov. Skušaš se prilagoditi situaciji.

@Balaton

Ja eni imajo pravilo, da imaš lahko največ dve, drugi da imaš lahko največ tri (s tem, da se procenti strukturirajo), tretji pa da imaš zaključeno oceno, ki jo dobiš na popravnem (lahko tudi 5). Ni povsod enako.

@Balaton,
popravni izpit je čisto svoja zgodba. dobiš ga, ker si bil negativno ocenjen ob koncu šolskega leta. ponavadi je na popravnih izpitih pisno in ustno (80 : 20) in če imaš skupaj čez 90 točk, ga opraviš z oceno odlično(5), ne glede na to, da si imel prej nezadostno(1).

Odvisno, a definiras uspeh kot obstoj ocen na koncu ocenjevalnega obdobja, ali kot obstoj pozitivnih ocen na koncu ocenjevalnega obdobja. V nobenem primeru pa praskanje pik skupaj za tisto usrano dvojko ni kaj prida vredno.

sam sicer nimam izkušenj s popravnimi izpiti, ampak to je kot celoletni test iz snovi celega šolskega leta. ni noben "bav-bav". treba se je samo naučit za pozitivno oceno, kar pa zahteva trud in čas.

kar se pa tiče popravljanja ocen: s popravljanjem ponavadi popravljaš NEGATIVNE OCENE.