No, evo, če koga zanima, odziv ene od družinskih članic, citiram:
"Po novem programu je dodan izbirni modul Umetna inteligenca, ki ga lahko program Tehnik računalništva vključi v svoj izobraževalni načrt. Mi smo izbrali predmete, kot je matematika, da bodo dijaki pripravljeni na maturo, ker imajo premalo ur matematike, da bi se lahko pripravili na maturo in pa glavni razlog je seveda pomanjkanje kadra. Že tako in tako je prenova programa, za nas je vse novo, naslednje leto gre novi program v 4. letnik, kjer me je ravnatelj že "prosil", da bom prevzela programerske predmete. Si lahko misliš, kaj bom delala čez "počitnice". In ja, komaj čakam, da bi delala še kaj drugega.
Ko bi vsaj obstajala kakšna pametna izobraževanja tudi za učitelje, da bi imeli lažji prehod v poučevanje te snovi, tako pa smo dejansko prepuščeni samim sebi.
Saj imamo pri nas tudi ideje o kakšnih krožkih, ampak ob takšnem tempu, kot ga imam pri nas trenutno, niti pod razno ni prostora za še dodatne priprave materiala za krožke. Tudi posluha ni za to iz strani "višjih", vse to bi bila naša dobra volja na račun našega prostega časa.
In zakaj gimnazije? Ker tam izvajajo en in isti program že ne vem koliko let, če ne desetletij, torej učitelji nimajo nekih hudih novih stvari za obdelovati in se lahko fokusirajo še na kaj drugega. Pa seveda tam niso tako obremenjeni še z drugimi stvarmi, kot so maturitetne naloge, zaključni izpiti, strokovne ekskurzije, ....... Lepo lagano sportski....."
Dodajam še svoj komentar: učiteljice slovenščine, ki več kot očitno upravljajo s SVIZci, so si zakonsko izborile tedensko kvoto 19 šolskih ur kot polni delovni čas, vsi ostali učitelji imajo kvoto 20 šolskih ur (zaradi oBReMeNjUJOčeGa oCeNjEvAnJa sPiSoV). Glej 5. člen Pravilnika o normativih in standardih za izvajanje izobraževalnih programov in vzgojnega programa na področju srednjega šolstva (
https://pisrs.si/pregledPredpisa?id=PRA.... Dodatno isti člen lepo definira, da je ura prakse/vaj vredna 80% ure pouka, kar je skregano z vsako zdravo pametjo - za strokovne vaje (ki se, mimogrede, vsakih nekaj let temeljito spreminjajo) si moraš vzeti precej več časa kot za pouk, ki je za vse ne-strokovne predmete de facto statičen tudi več desetletij (Prešeren je še vedno mrtev, kalkulus za vse večne čase enak, preteklost se ne spreminja, zakoni fizike tudi ne, osnove tujih jezikov podobno). Teh norosti v slovenskem šolstvu je še mnogo, zato rezultat, kot ga vidimo v tem članku, pravzaprav ni presenetljiv, je logična posledica. Ni strokovnih učiteljev, plačani so slabše, nimajo ne časa ne volje za tisto nekaj več.
